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中新网北京7月29日电(记者 袁秀月)最近,王虹、邓煜成为国内外舆论场的焦点人物。
两位同在北大求学过的中国籍数学家,两位曾赴法、美留学并在海外任教、有着多元跨文化教育背景的青年学者,一同摘得国际数学界最高荣誉菲尔兹奖,一时在多国网友间引发广泛讨论与思考。基础教育、人才培养、科研环境……持不同观点的人在网上展开交锋。
但很多人可能没注意到,王虹、邓煜获菲尔兹奖,还无意中击破了一个谣言。

近年来,围绕中国留学政策是否发生变化有很多讨论。曾有声音称,中国政府可能会考虑限制留学人数。
其实,只要稍微求证一下,就知道事实并非如此。
从留学政策层面来看,1993年,中国政府正式确定了“支持留学、鼓励回国、来去自由”的政策方针。新时代以来,中央在“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学人员工作方针基础上,增加了“发挥作用”。
这16个字的方针,一直没变过。
2024年12月,十部门印发《关于进一步做好留学人才回国服务工作的意见》,将留学人才定位为“实现高质量发展、推进中国式现代化的重要力量”,吸引更多留学人才回国工作、创业和为国服务。
事实上,从数据来看,近几年我国的留学人员持续增长,人才回流也呈加速态势。据教育部今年4月的数据显示,2025年度,我国出国留学人员达57.06万人,较2024年增加7.56万人;留学回国53.56万人,较2024年增加4.06万人,较2023年增加12万人。
在今天,中国的留学政策没有变化,但是中国人对待留学的态度正变得越来越理性、多元。比如,留学目的地不再局限于欧美国家,而是拓展到亚洲等更多国家和地区;留学驱动力发生变化,从教育质量导向到提高职业竞争力、多元发展等。与此同时,受国际局势影响,留学也有了其他替代性方案。

长期以来,留学人员一直是推动我国经济社会发展的重要力量。
从新中国成立、改革开放到现在,不少人学成后毅然回国,成为祖国建设的栋梁之才;有的虽身在异国他乡,但心系祖国,输送先进技术、经验和资金;还有的向世界讲述中国故事,成为增进交流的纽带。
曾有媒体将出国留学称为“中国开放的前奏”。
这些年来,无论国际形势如何、外界杂音多少,中国教育对外开放的大门从来没关过,而是越开越大,这体现了教育者与决策者的远见卓识,也展现了中国对于全球化理念的坚守。
此次,王虹、邓煜获菲尔兹奖,也以自身经历印证了教育对外开放的价值——开放才能博采众长,交流才能互学互鉴,合作才能共同进步。
前不久发布的《教育发展“十五五”规划》中,还将“扩大高水平教育对外开放”列为五大战略任务之一。
如邓煜采访时所说,中国数学家“出圈”,是厚积薄发的结果。正是多年的积累,才铺就了中国走向世界、拥抱未来的教育开放之路。而这些,都为中国发展积蓄力量。(完)
“zhongfanghuanyingwufangrenmingxinrenzhuhuadashi,yuanweitalvzhitigongbianli。”4yue27riwaijiaobulixingjizhehuishang,fayanrenmaoningkansijiandandeyijuhua,qishidaochulezhongguoyuwukelanguanxidexuduoyihan。“(“)中(zhong)方(fang)欢(huan)迎(ying)乌(wu)方(fang)任(ren)命(ming)新(xin)任(ren)驻(zhu)华(hua)大(da)使(shi),(,)愿(yuan)为(wei)他(ta)履(lv)职(zhi)提(ti)供(gong)便(bian)利(li)。(。)”(”)4(4)月(yue)2(2)7(7)日(ri)外(wai)交(jiao)部(bu)例(li)行(xing)记(ji)者(zhe)会(hui)上(shang),(,)发(fa)言(yan)人(ren)毛(mao)宁(ning)看(kan)似(si)简(jian)单(dan)的(de)一(yi)句(ju)话(hua),(,)其(qi)实(shi)道(dao)出(chu)了(le)中(zhong)国(guo)与(yu)乌(wu)克(ke)兰(lan)关(guan)系(xi)的(de)许(xu)多(duo)意(yi)涵(han)。(。)
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