“跨越山海”的引力！中国—东盟教育交流周十九年，从双边对话到共建“友好家园”

　　7月29日，2026中国—东盟教育交流周在贵阳顺利开幕。接下来将举办35项重点活动；开幕期邀请嘉宾、代表约450人，其中外宾约120人，涵盖东盟国家教育部门官员及驻华使节，国际组织代表，中外高校校长、专家学者，企业代表和青年学生等。

　　自2008年首届交流周在贵阳举办以来，这场跨越山海的对话已累计吸引近90个国家和地区、3000余个机构、超5.4万人次嘉宾参与，从最初的双边教育论坛，成长为辐射共建“一带一路”国家的国际性平台。

　　他们为何跨越山海而来？

　　从“山地公园省”到“区域教育枢纽”

　　一项数字教育合作的新探索正在展开

　　贵州的引力或许藏在数据里：截至目前，贵州已与东盟及共建“一带一路”国家90余所高校及教育机构建立合作关系，在东盟国家建立17个境外办学项目培训基地，累计接收东盟各国留学生达2.09万人，占全省留学生比例超过60%。这意味着，每五位在黔留学生中，就有三位来自东盟。

　　“贵州引力”并非偶然。作为中国首个国家级大数据综合试验区，贵州将“数字红利”转化为教育合作的独特优势。依托中国—东盟多彩智慧学院，平台已汇聚350余门多语种跨境课程，入驻院校达112所，注册用户累计12.9万人，累计支撑300余场国际会议、430余个交流项目。当东盟国家的学生点开平台，看到的不仅是贵州的课程，更是一个山地省份向数字高地跃迁的轨迹。

　　本届交流周以“让智慧教育更好助力友好家园建设”为主题，数字教育被明确为核心主线。

　　在泰国，一座职业教育数字化能力建设中心正从蓝图走向现实。这里将常态化开展东盟教师人工智能教学能力培训，实现线上课程共享与线下师资培训的一体化运营——合作阵地，前所未有地前移至东盟本土。

　　更引人注目的是发布了全国首个专注民族药领域的民族药AI大模型。围绕苗药、侗药等贵州丰富民族医药资源，该模型将开展智能化药方分析、有效成分识别和新药辅助研发，着力打通高校、科研院所民族医药前沿科研成果向规模化、市场化产业落地转化的“最后一公里”。

　　“贵州大学在人工智能融合教育、科创领域成果丰硕，贵州师范大学在教师培养、师资专业发展方面建树突出，两所高校的实践经验，为本区域教育转型升级提供了宝贵借鉴。”缅甸教育部副部长佐敏在致辞中表示，相信依托智慧教育、科技创新、人工智能与多边合作，中国—东盟教育协作将持续深化，携手共建和谐共融的友好家园。

　　当山地农业、民族医药与人工智能相遇，传统与现代的碰撞，中国—东盟教育正在孕育新的合作可能。

　　从“单向输出”到“双向共治”

　　一次跨越山海的人文连接

　　如果说数字教育是“软联通”，那么职业教育便是“硬支撑”。

　　本届交流周上，“贵匠工坊”认定标准落地成为焦点。这一贵州独创的职业教育品牌，正推动电子商务、新能源汽车技术等领域职业标准实现境外应用，并发布《职业教育学习成果国际互认方案》，推进“中文+职业技能”人才培养模式，为RCEP产业链培养本土化技术技能人才。

　　柬埔寨、老挝的职业教育机构已专项对接“贵匠工坊”特色合作项目。一位来自老挝的职教代表表示：“我们需要的不只是一套课程，而是一套能让学生在当地就业市场获得认可的能力标准。”

　　“职教出海”的背后，是贵州对区域产业链的精准洞察。随着新能源汽车、电子商务等产业在东盟快速布局，技术技能人才的本土化培养需求日益迫切。贵州的答案很务实：先让人才标准“走出去”，再让培养体系“扎下根”。

　　相较往年，2026交流周在合作主体、合作模式、合作领域三个方面实现了提质升级。

　　合作主体从教育圈层向产学研全域组团转变——近60名东盟商贸企业家专程赴黔开展产业对接洽谈，泰国、马来西亚数字教育企业积极参与人工智能教育成果路演，院校、企业、职教机构、商贸主体、青年社团协同参与的多元格局已然形成。

　　合作模式从单向交流输出向双向共建共享升级——在全年60项常态化合作项目中，6项由东盟各国高校、教育机构主动发起、自主承办并在属地落地实施，充分彰显了东盟国家深化对华教育合作的强烈意愿。

　　“本次中国—东盟教育合作周，不只是前沿创新成果展示平台，更是串联各国教育愿景、互通改革经验的桥梁。”泰国教育部次长素贴说，泰国愿担当关键协作力量、数字学习交流枢纽，推动中国—东盟教育合作持续深化。

　　一步一个脚印，中国—东盟教育合作正从“政府主导”走向“多方共治”，从“项目驱动”走向“机制驱动”。

　　从“山水相逢”到“心灵相通”

　　一场教育共鉴的深层共鸣

　　教育的本质是人的连接。本届交流周计划全年邀请5000名以上境外青年来黔交流研学，通过Z世代“文化共振”计划、中国—东盟青年共同体论坛、“桥见贵州”文化研学、青少年足球赛、国际青年电竞邀请赛等活动，用青年喜闻乐见的方式搭建人文交流桥梁。

　　一位来自越南的留学生说她选择贵州，是因为“这里有大山，也有大数据；有苗绣的精细，也有算力的澎湃”。

　　这种反差感，恰恰构成了贵州独特的吸引力。

　　当教育合作从“交流”走向“共建”，从“互鉴”走向“共生”，它实际上在回答一个更古老的命题：人类如何在差异中实现共处？

　　贵州的山水给出了隐喻。这里的喀斯特地貌，大山阻隔了交通，却从未阻隔文明的流动。苗族、侗族、布依族在这片土地上共生千年，形成了“和而不同”的生存智慧。

　　今天，当东盟各国的青年跨越山海而来，他们延续的正是这样一种文明对话的传统，不是强势文化对弱势文化的“输出”，不是中心对边缘的“辐射”，而是不同文明主体在平等基础上的相互照亮。

　　“贵州引力”的本质，超越了一个省份的招商引资或招才引智。它证明，数字转型可以缩小地理差距，职业教育可以对接产业需求，人文交流可以超越文化差异。也证明了，地理的边疆，可以成为合作的前沿；发展的后发，可以转化为创新的先发。

　　2026年，正值“十五五”开局之年，也是中国—东盟建立全面战略伙伴关系5周年。站在新的起点上，那些跨越山海而来的身影或为350门多语种课程中的一节而来，或为“贵匠工坊”的一个认证标准而来，或为民族药AI大模型的一个应用场景而来，或为一场电竞比赛、一次文化研学而来……

　　开幕式的灯光已经亮起，35项重点活动即将展开。而那些跨越山海而来的人们，正在用脚步丈量一个真理：当教育真正成为连接心灵的桥梁，“跨越山海”不再只是修辞，而是一种日常；当智慧教育助力友好家园建设，那家园从来不止于一国一区，而是人类共同的星图。

　　山与海之间，贵州是一扇打开的窗。窗外，是东盟的椰风海韵；窗内，是高原的万千气象。而教育的引力，正让这扇窗前的风景，变得越来越像同一个家园。

　　天眼新闻记者 陈祖嘉