中国科技馆《北辰对话》：“博物馆热”如何长久助力青少年成长
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中新网北京7月31日电 (记者 孙自法)当青铜器借数字光影“开口说话”、当甲骨文化作孩子指尖灵动的“字符”……越来越多的青少年驻足于博物馆、科技馆，推动“博物馆热”持续升温。
“博物馆热”的这份喜爱，如何才能长久地滋养、助力青少年的成长？在中国科技馆最新一期《北辰对话》中，中国科技馆馆长郭哲、山西博物院院长王晓毅、中国电工技术学会科普传播专家郝博伟就此话题展开讨论。
郭哲表示，博物馆与科技馆的连接功能至关重要。在人工智能(AI)时代，青少年教育应打通历史、文化、科技、哲学的边界，这正是培养未来人才素养的核心路径。这种跨学科连接，将持续滋养孩子们的成长。
王晓毅指出，观众走进博物馆，是希望亲眼一睹文物真容，切身感受古人智慧。博物馆肩负守护历史文化的使命，以质朴的展陈方式传递真实历史信息，这正是其核心价值。
不同于课本的文字叙述和屏幕的平面呈现，博物馆、科技馆以实物、情境、体验的多维交织，构建起可触摸、可参与、可感悟的沉浸式学习空间。
郝博伟认为，科技馆、博物馆提供给孩子的不是书本上的平面内容，而是立体感与亲身体验相结合的经历，更能激发兴趣、满足好奇心。
郭哲说，科技馆、博物馆作为“大学校”，不在于物理空间的大，而在于对历史叙事、科技叙事的纵深。孩子们以好奇心驱动探索和体验，这是“大学校”的重要功能。
在王晓毅看来，学校教育是根基，博物馆则是有效补充。孩子们可以通过博物馆发掘兴趣点，由此拓展知识、启发思维，甚至搭建全新的知识体系。
从被动接受到主动探究，从单向灌输到双向互动，博物馆、科技馆正在成为青少年核心素养培育的第二课堂。同时，亲子共学也成为一道温暖的风景。
郭哲称，科技馆、博物馆里的文化代际传递，是家庭教育的延展。家长的兴趣导向、陪伴方式、价值引导，直接影响着青少年对传统文化的态度和认知深度。
郝博伟说，带着孩子一起了解文物的前世今生，一起体验科技互动展项，一起探究“为什么”，孩子的收获会非常大。
《北辰对话》总结认为，“博物馆热”，热的不仅是流量，更是人心；见的不仅是文物，更是文明；育的不仅是知识，更是素养。当青少年在博物馆中与历史对话，在科技馆中与科技同行，他们收获的不仅是“知其然”的知识积累，更是“知其所以然”的思维训练，以及“知其必然”的价值认同。(完)
tanlvdijiang，“tuoou”zhihoudeyingguozaizhuisuimeiguobingpeiheqiquanqiuzhanlvefangmianzoudeguotoule，dourangrenkuaiwangletashiyigeyouzhedulizhuquanheduliguojialiyideguojia，zhemeiyougeitadailaiqiwangzhongdeyingxianglihedaguodiwei，fanershijingzhenglidebuduanxiaohaohesuoshui。yigedianxinglizishi，zailundunjinrongchengzuixinfabudeniandubaogaozhong，lundunshoucishiqulequanqiudingjijinrongzhongxindeweiyilingxiandiwei，yuniuyuebingliediyi，zheyeshilundunlishishangdiyicimeiyouzaibangdanshangduzhanaotou。jinbaomeiguodatui，shiqudequeshigengguangkuodetiandi。yijingyouyuelaiyueduodeyingguoyoushizhishiyishidaolezheyidian。坦(tan)率(lv)地(di)讲(jiang)，(，)“(“)脱(tuo)欧(ou)”(”)之(zhi)后(hou)的(de)英(ying)国(guo)在(zai)追(zhui)随(sui)美(mei)国(guo)并(bing)配(pei)合(he)其(qi)全(quan)球(qiu)战(zhan)略(lve)方(fang)面(mian)走(zou)得(de)过(guo)头(tou)了(le)，(，)都(dou)让(rang)人(ren)快(kuai)忘(wang)了(le)它(ta)是(shi)一(yi)个(ge)有(you)着(zhe)独(du)立(li)主(zhu)权(quan)和(he)独(du)立(li)国(guo)家(jia)利(li)益(yi)的(de)国(guo)家(jia)，(，)这(zhe)没(mei)有(you)给(gei)它(ta)带(dai)来(lai)期(qi)望(wang)中(zhong)的(de)影(ying)响(xiang)力(li)和(he)大(da)国(guo)地(di)位(wei)，(，)反(fan)而(er)是(shi)竞(jing)争(zheng)力(li)的(de)不(bu)断(duan)消(xiao)耗(hao)和(he)缩(suo)水(shui)。(。)一(yi)个(ge)典(dian)型(xing)例(li)子(zi)是(shi)，(，)在(zai)伦(lun)敦(dun)金(jin)融(rong)城(cheng)最(zui)新(xin)发(fa)布(bu)的(de)年(nian)度(du)报(bao)告(gao)中(zhong)，(，)伦(lun)敦(dun)首(shou)次(ci)失(shi)去(qu)了(le)全(quan)球(qiu)顶(ding)级(ji)金(jin)融(rong)中(zhong)心(xin)的(de)唯(wei)一(yi)领(ling)先(xian)地(di)位(wei)，(，)与(yu)纽(niu)约(yue)并(bing)列(lie)第(di)一(yi)，(，)这(zhe)也(ye)是(shi)伦(lun)敦(dun)历(li)史(shi)上(shang)第(di)一(yi)次(ci)没(mei)有(you)在(zai)榜(bang)单(dan)上(shang)独(du)占(zhan)鳌(ao)头(tou)。(。)紧(jin)抱(bao)美(mei)国(guo)大(da)腿(tui)，(，)失(shi)去(qu)的(de)却(que)是(shi)更(geng)广(guang)阔(kuo)的(de)天(tian)地(di)。(。)已(yi)经(jing)有(you)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo)的(de)英(ying)国(guo)有(you)识(shi)之(zhi)士(shi)意(yi)识(shi)到(dao)了(le)这(zhe)一(yi)点(dian)。(。)
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对于“什么是正常”的提问，王晓东说，“就像北生所模式与国外大部分研究所模式没有本质区别一样，大家不觉得北生所有多么独特，就是一群科学家在好奇心和荣誉驱动下去做自己的事，他们在意的也是中国顶尖的学术水平能产生怎样的国际影响力，而不是自说自话。”
